科学教育怎样才科学?99%的家长都不知道!

发布时间:2020-07-13 09:37:59

科学教育怎样才科学?99%的家长都不知道!自2017年开始,科学课成为小学的必修课,科学教育逐步走入幼儿园、中小学。另外,编程课程、STEAM教育等也越来越受欢迎。但科学教育应该如何开展?学校、培训机构莫衷一是,很多老师、家长也摸不着头脑。

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科学教育的误区

在高考“指挥棒”下,科学教育还不是刚需,要跟主流学科抢时间。现在的主要问题不是孩子想不想学科学,而是孩子有没有时间学科学。

孩子的时间有限,家长也会做权衡。很多家长对科学教育不太理解,在课堂上经常让老师快点把结果告诉孩子,不要让孩子着急,还有的家长指着孩子说:你为什么这么问呢?

有些孩子愿意接受科学教育,但教育的效果也待考量。有一些做科普的机构,请了非常优秀的院士给小学生讲数学,院士讲得那么高深,孩子们听不懂,只能当作一个好机会感受院士的慈祥、学识渊博……

科学教育怎样才科学?99%的家长都不知道!

科学教育中的抢跑也让人担忧。中科院计算技术研究所研究员发现,现在有些人把很多知识提早压给孩子,孩子当时觉得很好,等到大了以后就不愿意学了,他带过一些中学和高中的孩子去参加机器人比赛,其中有几个孩子,队长提出一个问题,他们马上说我知道了。后来发现不对,他们又说我知道了,他们反复尝试,但没有真正把问题解决。他们这个队刚开始信心满满,真要大赛的时候全部退缩了,一个都不去,连去观摩一下都不愿意。

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保护孩子的好奇心

阿优文化创意有限公司创始人有个快5岁的女儿,他非常注重孩子的科学启蒙,经常跟人分享科学家的故事。

他发现很多著名科学家比如爱因斯坦、爱迪生,小时候都有很强的好奇心。

爱迪生小时候数学和阅读能力都很差,很多学校不愿意接受他,他只在正规学校上过三个月的课,但他妈妈保护和培养着他的好奇心,后来他成为历史上发明专利最多的发明家。

在科学教育中,保护孩子的好奇心一再被强调。

科学教育怎样才科学?99%的家长都不知道!

英国牛津大学博士David G.Evans曾说过:

“我们不需要创造孩子的好奇心,他本身就有,我们的目的不是创造,是保存与培养孩子的好奇心。”

他经常发现孩子提的问题比家长和老师提的问题更好。家长老师经常提的问题是:这是什么?里面有什么?孩子提的问题是:为什么?这个问题更重要,这是科学家要提的最重要的问题。

北师大学教育学部课程与教学研究院副院长高潇怡认为,“孩子们都有好奇心,但是科学教育的价值应该是拓展好奇心,不止于他自己的好奇心,这样才是让深刻的学习得以发生的条件。”

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培养孩子的科学思维

科学教育与其他教育有什么不同?科学教育到底教什么?是让孩子们了解一些科学知识吗?在科学教育中,很多人有这样的困惑。

在互联网时代,有各种各样的平台或其他人解答问题,孩子知道的可能比老师多。“科学教育不是教知识,科学就是求真,最重要的是两点,第一是要实事求是,第二是辩证。”

在清华大学终身学习实验室副主任彭瑞文看来,科学教育最重要的不是让孩子学习科学知识,而是培养他们的科学态度和科学精神。

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其核心是实践出真知,让孩子们在实践中学习,注重学习的过程性。

对于科学教育,最关切的应是孩子们收获了什么,而不是这个知识体系有多么的严密,教育目标有多宏大。

在这个过程中是不是能够帮助孩子建构并且形成对科学的初步理解?科学的东西特别高深,也特别好玩,但是不仅仅止于好玩,他要对科学有一个认识,它不遥远,它很有趣,是我也可以做的。这样才能让孩子在未来形成一种科学的生活态度,让科学对他的思维、对他的问题解决更有价值。

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让孩子发现身边的科学

某科学研究员在孩子4岁时带他去看科学话剧,发现孩子一点都不感兴趣。但孩子走到一个广场上,告诉他妈妈说这个雕像周长有42米。在孩子的成长中,该研究员意识到,利用日常生活的东西能让儿童高效地学习。

“大自然大社会都是活教材,这里面有大量值得孩子探究的东西,而且能激发出孩子的兴趣,所以儿童身边的资源是科学教育内容的源头活水。”北师大学前教育系教授冯晓霞说道。

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中国科学院幼儿园总园长王春菊也一直强调孩子身边的科学,她认为,科学家的科学,孩子也要接触,但对于孩子来说,更重要的是能够接触到的、能够感知到的科学,是孩子生活中的点点滴滴。

“每天孩子们都有一个小发现其实就是一种积累,孩子的科学就在孩子的身边。我希望科学教育资源和教育工作者有个对接,架起一座桥梁,让他们通过研究把科学资源转化为孩子们能够接触到、认识到的知识,增加孩子的科学素养。”

来源:人民日报社民生周刊 罗燕(有删改)

 

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